Aspectos finales

Los métodos de investigación geográfica se basan en la utilización del método científico, ya que consta de un trabajo progresivo y sistemático que pretende dar explicación a una situación mediante la utilización de técnicas y herramientas. Se trata de una metodología que plantea objetivos y método, es fundamental establecer cuales serán los objetivos, para luego ver, como estudia la geografía éstos. Se asocia la geografía con la ciencia, debido a la utilización de métodos y técnicas que obedecen a una lógica reconocida que permite adquirir dichos conocimientos, que pueden juzgarse objetivamente con la comunidad científica.

Para la geografía, la observación es parte del conocimiento geográfico, ya que existe una relación entre el conocimiento ordinario que surge de la simple percepción del espacio y los conocimientos estructurados formalmente, como lo son los científicos.

Para establecer el comienzo de una investigación científica, es fundamental el marco teórico.

Al hablar de técnicas tradicionales del análisis geográfico, existe una profunda diferencia con las técnicas modernas, ya que, con el pasar de los años han surgido nuevas corrientes (época contemporánea) como lo son el Posibilismo con grandes autores como Vidal de la Blanche, la Nueva geografía que involucra el método hipotético, deductivo, probabilidad, espacio relativo, etc; la geografía de la percepción del medio y del comportamiento geográfico (conducta, mapas mentales, imágenes), la geografía radical (preocupación por temas sociales, marginación, bienestar).

Existen dos grandes ramas de análisis: geografía física y geografía humana.

Durante nuestro trabajo de investigación se llevo a cabo una inestigación cualitativa, basada en el análisis de la geografía humana. Se recurrió a la bibliografía definida por el programa, de la cual se creó una ficha bibliográfica que se mostrará a continuación

García, Aurora. Métodos y técnicas cualitativas en geografía social. 1ª ed. España: Oikos – Tau, 1998. 15-53p.

Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Geografía Social

2. Características de los métodos y técnicas cualitativas (15p)

• Taylor y Bogdan (1992) consideran que la mayor parte de los métodos cualitativos son tan antiguos como la historia escrita y así se pueden rastrear los orígenes de métodos de observación y del trabajo de campo en viajeros e historiadores desde Herotodo a Marco Polo.
• Fréderic Le Play Des es uno de los primeros que emplea la observación participante o como él la denomino “Técnica del estudio de la comunidad”.
• Empleamos una metodología cuando queremos responder a la pregunta de ¿ Por qué nuestra relación en y con el espacio es de una determinada manera y por qué no es de otra?
• Nos situamos así en la dimensión micro geográfica del estudio de los lugares, de la vida cotidiana, tal como es vista y entendida por sus propios actores.
• Como señalan Taylor y Bogdan (1886), la metodología cualitativa produce datos descriptivos al utilizar las propias palabras, habladas o escritas, de las personas y sus comportamientos directamente observados.
• La investigación cualitativa supone la interacción entre el investigador y las personas que son objeto de su estudio, por ello es necesario minimizar los efectos que se causan sobre los investigados utilizando técnicas que no sean intrusivas.

3. Fases de la investigación cualitativa y técnicas utilizadas (20-24p)

• Las fases en una investigación cualitativa son: 1) Definir el problema, 2) Diseñar la investigación, 3) Recoger los datos, 4) Analizar, 5) Validar la investigación y exponer los resultados.
• Si nos limitamos al origen de la información (Clemente y Gil, 1985), podemos clasificarla en tres grupos: técnicas de autoinformación, técnicas de observación, técnicas documentales.
• En la autoinformación se obtienen los datos a partir de informes orales o escritos de los propios sujetos investigados. Se incluyen aquí técnicas muy heterogéneas. Entre las más utilizadas en geografía están las entrevistas en profundidad, en las que puede haber o no guión de los temas a tratar, pero en las que todo caso los sujetos tienen la libertad de responder a su modo, minimizándose la intrusión del investigador. Es frecuente utilizar en este tipo de entrevistas la llamada técnica del embudo que consiste en iniciar la conversación sobre el tema en forma general para ir profundizando en el sentido que interesa. A este grupo pertenece también la técnica Delphi y el grupo de discusión.
• En las técnicas de observación se obtienen datos mediante la observación por otras personas de los comportamientos de los sujetos de estudio.
• Para la técnica documental se supone el uso de documentos de tipo muy variado: prensa, archivos públicos, producciones literarias (Pocock, 1981)

Las encuestas y las entrevistas en las investigaciones geográficas.

2. Encuestas y entrevistas. Elementos diferenciados (53p)

• La entrevista se define como una conversación entre dos personas sobre una determinada cuestión, presentándose en tres modalidades.
• La no estructurada, deja libertad a la iniciativa de la persona entrevistada. Se trata básicamente de preguntas abiertas que se responden dentro de una conversación o coloquio.

Clase de aprendizaje sobre Selección de la muestra

Una muestra se define como un subgrupo de la población del cual se recolectan los datos y debe ser representativa de dicha población, donde la población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones (Sampieri et al, 2004).

Para llevar a cabo la selección de la muestra, se debe:

- definir los casos (unidades de análisis) sobre los cuales se recolectarán los datos
- delimitar la población
- elegir el método de selección: probabilística y no probabilística
- precisar el tamaño de la muestra requerida
- aplicar el procedimiento de selección
- obtener la muestra

La elección de la muestra se estructura de la siguiente manera:

Las ventajas de la muestra probabilística se centran en que se puede medir el tamaño del error en las predicciones, esencialmente en diseños de investigación transeccionales, descriptivas, como correlaciónales – causales.

Existen dos tipos de muestra probabilística: estratificada y por racimos. La estratificada es un subgrupo en el cual la población se divide en segmentos donde se selecciona una muestra para cada uno de ellos (la estratificación aumenta la precisión de la muestra). Finalmente la muestra por racimos, se asocia con los clusters o conglomerados, donde las unidades de análisis se encuentran encapsuladas o encerradas en determinados lugares físicos o geográficos (Sampieri et al, 2004), la unidad de análisis se refiere al racimo por medio del cual se logra el acceso a la unidad de análisis.
La selección de la muestra probabilística depende del tamaño de ésta y el proceso de selección, los elementos muéstrales se eligen siempre aleatoriamente (misma probabilidad de elección de las unidades de análisis), existen tres procedimientos de selección:

• tómbola
• números random o números aleatorios (tabla de un millón de dígitos)
• selección sistemática de elementos
  

Es importante considerar el marco muestral, que es un marco de referencia que nos permite identificar físicamente los elementos de la población, así como la posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos muéstrales (Sampieri et al, 2004). Se puede recurrir también a otros marcos de referencia para identificar a la población como lo son: archivos, mapas (muestra de racimos), volúmenes, periodos registrados, entre otros.

El tamaño óptimo de una muestra depende de los subgrupos que sean interesantes en una población, también de cuanto se aproxima su distribución a la distribución de las características de la población (Sampieri et al, 2004).

Por otra parte, las muestra no probabilísticas (o dirigidas) es dirigida a seleccionar sujetos “típicos”, que sean representativos de una población determinada. Es utilizada en investigaciones cuantitativas y cualitativas, siendo más común en ésta última.
Cuenta con una falta de precisión de error, al no tratarse de una muestra probabilística.
Sus ventajas se pueden dividir según dos enfoques:

- Visión cuantitativa: se centra en la elección cuidadosa y controlada de sujetos con características particulares, descritas con anterioridad en el planteamiento del problema.
- Visión cualitativa: es fundamental la muestra no probabilística, ya que se necesitan obtener las unidades de análisis que son de interés y ofrecen una gran riqueza para el análisis de los datos.

Dependiendo del tipo de estudio se elige la muestra a utilizar:

· Estudios exploratorios e investigaciones experimentales: muestras no probabilísticas
· Estudios no experimentales o correlaciónales-causales: se usa muestra probabilística si se desea generalizar los resultados a una población.



(HERNÁNDEZ, ROBERTO -O- FERNÁNDEZ, CARLOS -O- BAPTISTA, PILAR. 2006. Metodología de la investigación. (4a. ed.) McGraw-Hill. Ciudad de México. México. <850>)

Tema de investigación Camino a la integración del Patrimonio Intangible en Valparaíso

El patrimonio intangible constituye aquella parte invisible que reside en espíritu mismo de las culturas. El patrimonio cultural no se limita a las creaciones materiales. Existen sociedades que han concentrado su saber y sus técnicas, así como la memoria de sus antepasados, en la tradición oral. La noción de patrimonio intangible prácticamente coincide con la de cultura, entendida en sentido amplio como "el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o un grupo social" y que más allá de las artes y de las letras, engloba los "modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias". Entendiendo esto como que el Patrimonio Intangible se encuentra en cada rincón de Valparaíso (independiente si pertenece al sitio Patrimonial o no), no deberían haber mayores diferencias en cuanto a la percepción del Intangible como a su vez, proyectos que conserven este último.

Basándome en lo escrito en el párrafo anterior, pues nos enfocamos en 2 casos de cerros emblemáticos de Valparaíso: Cerro Concepción (ubicado dentro del Sitio Patrimonial) y Cerro Bellavista (ubicado fuera del Sitio Patrimonial). Ambos cerros comparten características del espacio similares, como por ejemplo que ambos sectores se ubican en un cerro, en ambos hay presencia de conventillos, ascensores, escaleras como medio de conexión, vida de barrio manifestada en el simple acto de tender la ropa en los balcones, incluso algunos traspasándose a la vía pública, casitas de perros en la calle, entre otros. La única diferencia entre ambos es la arquitectura que presentan, pues esto condicionaría que un Cerro haya sido declarado parte del Patrimonio (por el reflejo histórico que presentan esas viviendas hoy en día) y a lo cual el otro Cerro no se le distinguió de esta manera. Esto conllevó a que la Municipalidad (como otras entidades) se encargaran de proteger patrimonialmente al Cerro Concepción y a su vez, destinar proyectos a la conservación del Patrimonio Intangible, ya sea trabajando junto a los vecinos del sector. En cambio, el Cerro Bellavista se ve desfavorecido en cuanto a la cantidad de proyectos sobre Patrimonio Intangible que se le pudiesen otorgar, pues al no presentar tal distinción Patrimonial, simplemente no se prioriza.

Entonces diremos que, a pesar de que el Patrimonio Intangible se encuentra en todos los espacios y habitantes de Valparaíso, son las Instituciones como Programas del Gobierno que han tratado de manera distinta el trabajo del Patrimonio Intangible en cada Cerro de la Región.

Valparaíso, fecha de publicación desconocida. [on line] Disponible en word wide web: http://www.revistaca.cl/wp-content/uploads/131/130_VALPO.jpg

[Extracto planteamiento del problema trabajo de Investigacón semestral]

Clase de aprendizaje Planteamiento de la Hipótesis

Una vez planteado el problema en el método científico se formula la hipótesis, ésta establece relación entre variables (al definir preguntas y objetivos):

• Independientes: supuesta causa
• Dependientes: efecto, observables en geografía
  

Por otra parte, las hipótesis se entienden como conjeturas, ya que, se generan desde el conocimiento y se contrastan con la realidad.
Las hipótesis son diferentes, dependiendo de cual sea el requerimiento de mi investigación. Las características más relevantes son:

• Deben referirse a una situación real
• Las variables deben ser comprensibles, precisas y concretas
• La relación entre variables propuestas debe ser lógica
• Las variables deben ser observables y medibles (la relación entre ellas deben tener referentes en la realidad)
• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas para probarlas
  

De los tipos de hipótesis, destacan cuatro: de investigación, nulas, alternativas y estadísticas.
Las utilidades de las hipótesis son las siguientes:

- Son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo, de orden y lógica al estudio
- Poseen una función descriptiva y explicativa
- Prueban teorías
- Sugerir teorías

Dentro de las hipótesis de investigación existen varios tipos, se estructuran de la siguiente forma:

Guía de aprendizaje sobre: "Metodologías de la Investigación"

El segundo trabajo en clases basado en el texto "Metodología de la Investigación" de los autores Hernandez Smapieri, Roberto, Fernandez, Carlos Baptista, Pilar (2006) se desarrollaron tres puntos:

1. Cuales son los pasos de una investigación ciéntifica
2. Que aspectos claves considera cada paso
3. Que diferencias/similitud ante enfoques cualitativos y cuantitativos

Las respuestas fueron estructuradas de la siguinte manera:

Guía de aprendizaje sobre: "Las técnicas tradicionales del análisis geográfico"

Del texto entregado, "Las técnicas tradicionales del análisis geográfico" del autor Javier Gomez Piñeido (Universidad de Deusto, San Sebastián) por los profesores, se presentarón cuatro puntos a desarrollar en grupo:

1. La ciencia geográfica


2. Las técnicas en geografía


3. Los métodos y técnicas (de recopilación, de recogida y comprobación, de tratamiento y análisis)


4. Escoger una cita del texto que centre nuestro pensamiento

La ciencia geográfica

La geografía, ciencia de análisis y síntesis. Análisis porque estudia fenómenos relacionándolos con los diversos agentes del espacio, donde su punto de reunión es el medio; y síntesis, porque ha sabido convivir conjuntamente con otras ciencias, abarcando diversos campos del territorio (ya sea humano, físico, económico, etc) y entregando una adecuada respuesta, luego de haber relaciona diversos factores y agentes espaciales. Todos, en su conjunto, nos permite analizar nuestro campo de investigación: el territorio (y los factores que influyen y mueven éste). Para esto, se recurre a rigurosos procedimientos cientificos, pues la geografía responde a una problemática espacial, que por ende está ligado entonces a la localización del problema. Destacar que en la geografía, como en toda ciencia, tienen gran importancia los elementos que se apoyan para su metodología, tanto así que han alcanzado gran importancia la tecnología, pues mientras más avances tecnológicos se presenten, más exactos seremos en nuestro estudio.

Diferenciamos en sí, que el estudio de la geografía está ligado a las necesidades humanas, pues las problemáticas van cambiando (nada es constante en la naturaleza). Si el día de ayer la geográfía se esaba con un afán expancionista, hoy en día será, por ejemplo, con un fin ambiental, manejo sustentable del territorio, etc.

Las teorías en geografía

La geografía ha evolucionado de acuerdo a las necesidades de la sociedad. En un inicio las necesidades del hombre era conquistar nuevas tierras, de esta forma conocer la geografía enemiga; pero en la actualidad la finalidad de esta ciencia se basa principalmente en la planificación. Para llegar hasta lo que es hoy, paso por una serie de acontecimientos ligados a la historia del pensamiento geográfico.

Los enfoques o tradiciones (física, corológica, paisajística, espacial, ecológica y social) también van dando un cambio a la geografía, puesto que la utilización de estos se ve aumentado o disminuido (nunca desaparecido) según la corriente, en la actualidad se sigue usando el enfoque físico, pero no con el mismo auge de cuando comenzó la geografía.

Aportes del texto en métodos y técnicas

Ambos enfoques metodológicos están vinculados al tipo de investigación geográfica que se este realizando. Desde el punto de vista secuencial, nos entregan dos formas de llevar una investigación, presentando una clara diferencia en como manejar las hipótesis o bien, desecharlas y empezar de nuevo con otra hipótesis diferente.

Los dos métodos, nos proporcionan la obtención de información inicial que sirve para definir el problema, luego se selecciona la información, se recogen los datos, un posterior análisis, por un enfoque se finaliza en una búsqueda de generalidades y formulando una correcta hipótesis, mientras que el otro plantea un estudio de resultados, una aceptación o rechazo de la hipótesis inicial y según los resultados una generalización o comienzo de otra hipótesis diferente nuevamente.

La elección de un método u otro, será según la rama de geografía que lo efectué, como también de la naturaleza del fenómeno investigado, dejando claramente dos ramas en evidencia: la geografía física y la geografía humana.

La cita

"Cada rama de la geografía ha ido desarrollando una serie de técnicas en función de su desarrollo conceptual y metodológico, según sus necesidades de investigación, busqueda de resultados y aplicaciones"

La cita resume toda la idea acerca de la evolución de la geografía y en base al desarrollo realizado en una serie de técnicas según las necesidades de investigación.

Otros alcances

El texto expone una diferencia entre las técnicas tradicionales y las modernas en como se procede a estudiar la geografía, es decir, en el conjunto de métodos y técnicas que se desarrollan durante en análisis geográfico.

De los diferentes enfoques y corrientes presentes en el mapa conceptual anterior, derivan diferentes maneras de analizar el espacio geográfico:

• Sentido Global (historicismo, posibilismo, región, paisaje)
• Nueva Geografía (geo cuantitativa, método hipotetico - deductivo)
• Geografía de la percepción o del Comportamiento (medio - imagen - conducta, mapas mentales)

Método de Investigación Cientifica

Método es una palabra que proviene del término griego methodos ("camino" o "vía") y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

El método científico, por su parte, es el conjunto de pasos seguidos por una ciencia para alcanzar conocimientos válidos que puedan ser verificados por instrumentos confiables. Podría decirse que el método científico es el conjunto de pasos que permite que el investigador deje a un costado su propia subjetividad. (Definición de método, fecha de publicación desconocida. [on line] Disponible en word wide web: http://definicion.de/metodo/

Durante la primera clase se expuso el método de investigación ciéntifica como el mejor sistema para realizar un trabajo de investigación, de acuerdo a lo planteado se estructura de la siguinte forma:

Para que el método sea ciéntifico, debe generar conocimientos que cumplan las siguientes cualidades:

• Comunicables
• Reproducibles
• Comprobables
• Generalizables

Los conocimientos científicos deben incluir una serie de antecedentes perfectamente manejados, como lo es el manejo de un conjunto de conocimientos vínculados a un campo preciso de ciencias (cs. geográfica), de teorías explicativas esenciales con sustanciales a ese campo (determinismo, posibilismo, sistematismo, humanismo, cuantitativa), de herramientas que permitan la recopilación de los datos que deben estudiarse, de instrumentos de recogida y comprobación de datos no directamente observables y finalmente el manejo de herramientas de tratamiento y análisis de datos (cuantitativas y cualitativas).

El marco teorico fundamenta el comienzo de la investigación.